摘要：多管齐下 助推教育教学驶入高质量轨道校企合作助推"质量年"创新发展 　　本报讯 （计算机科学与工程学院 邢洪福）6月29日，"吉林建筑大学城建学院与达内集团产教融合校企合作项目签约及授牌仪式"在校图书馆七楼会议室举行。此次校企合作项目，标志着学校在产教融合校企合作模式进入新的阶段。达内教育集团院校事业部北方大区总经理侯增辉、区域总经理冯明、东北区大客户总监迟志猛、校长韩立强、校长助理兼教务处处长李硕、计算机科学与工程学院院长王宏志、副院长张素莉、党总支副书记邢洪福及相关负责人参加，仪式由计算机科学与工程学院院长王宏志主持。　　仪式上，首先校长韩立强教授致欢迎词，对此次校企合作给予了充分肯定并提出了殷切希望，他形象的比喻"校企双方经过漫长的恋爱过程，终于迎来了今天的联姻，更真诚的期待能够开花结果"。随后达内教育集团院校事业部北方大区总经理侯增辉对本次活动的成功举办表示了感谢，并结合短片对产教融合校企合作进行了解析，表示对接下来的进一步合作充满了期待。　　签约仪式正式开始，校长助理李硕与总经理冯明签订了共"建协议"，韩立强校长与侯增辉总经理为"吉林建筑大学城建学院与达内集团产教融合基地"揭牌，校长助理李硕宣读了组织机构及人员名单，计算机科学与工程学院张素莉副院长解读了合作模式及落地内容。　　此次与"达内"的合作是学校推进教育教学改革,促进内涵发展，形成学校办学特色的一次有力践行，是学校推动特色"质量文化"建设的有效途径。学校将继续把质量建设全方位渗透于"2018年质量年"全过程，大力推动"质量文化"品牌建设，为学校的长期发展培育具有我校特色的"质量文化"。（刘文清/摄）

摘要："质量年"系列活动之教案展评"教案展评"评出校级优秀作品30份 　　本报讯（教师发展中心 姜博）根据学校学校教育教学工作"质量年"活动安排，进一步提高教师教案的书写质量与水平，结合本学期期中教学检查工作，学校组织开展了校级优秀教案评选活动。　　各教学单位成立由主要领导组成的教案评审工作小组，负责本单位教案初评和推荐工作；学校成立教案评审工作组，以学校《教案编写管理规定》为依据，对各教学单位推荐的教案进行评审。最终，评选确定30份校级优秀教案，其中一等奖5个、二等奖10个、三等奖15个，并根据各教学单位对教案展评活动组织情况及获奖情况综合评定后，确定了3个优秀组织单位奖。　　优秀组织单位: 计算机科学与工程学院、外语学院、市政与环境工程学院。　　一等奖：王璇、李晓飞、高巍、崔艳茹、韩大业。二等奖：于跃、于景晓、王杨洋、朱银萍、齐媛媛、苏也惠、李令令、宋晓茹、彭希艳、韩苗苗。三等奖：于艳、刘玥波、刘金萍、刘辉、李丹、张娜、张健 、张珠玲、张静、尚小晶、周研、郑瑶、钮冬艳、徐瑛楠、黄坤。

摘要："质量年"系列活动之课堂评优"优秀课堂评选"11人获得校级优秀课堂教学质量奖 　　本报讯（教务处 于佳）学校分别于5月29日、6月1日，在公共教学楼201进行了校级"优秀课堂教学质量奖"评选的教学观摩评价环节。校长韩立强、校长助理李硕出席了活动，各院（部）教学副院长（副主任）、教学质量监控办公室、教务处及学校教师到场观摩。活动由教务处副处长牟荟瑾主持。　　牟处长在活动开始前介绍了"优秀课堂教学质量奖"评选活动的目的、意义及活动的组织方式，并强调了观摩环节具体注意事项，同时也要求现场评委秉持公平、公正、实事求是的原则进行评价与赋分。为了更客观地评价教师的教学水平，参赛教师提前20分钟从备选的10讲教学内容中抽取1讲作为比赛授课内容。来自10个院（部）的19名参赛教师，在规定的20分钟比赛时间内展现了各具特色的教学方式和方法，在每个院（部）参赛教师讲授后，教学质量监控办公室督导专家从教学内容、教学组织、语言教态和教学特色等方面进行了现场点评，并提出有针对性的意见和建议。最后经过评委会审议最终确定黄丹等11人获得校级"优秀课堂教学质量奖"。　　一等奖：基础科学部黄丹。二等奖：艺术设计学院时枫哲、电气信息工程学院尚小晶、基础科学部曹文龙。三等奖：计算机科学与工程学院刘书红、市政与环境工程学院郑瑶、外语学院彭希艳、土木工程学院田华奇、马克思主义学院梁香竹、土木工程学院唐晓春、计算机科学与工程学院王亮。

摘要："质量年"系列活动之课件大赛学校第十一届多媒体课件大赛11件作品获奖 　　本报讯（教务处 姜博）结合学校教育教学工作"质量年"活动方案要求，学校举办了第十一届多媒体课件大赛，经各教学单位初审，共推荐15件作品参加本次大赛。　　7月3日下午在公共教学楼201教室举行了校级大赛，大赛由教务处副处长牟荟瑾主持，各院（部）教学副院长（副主任）作为评委出席，全体教师参与比赛并观摩。经过参赛教师的介绍、展示和评委的现场评分，最终确定11件获奖作品，其中课件组一等奖1件、二等奖3件、三等奖5件；微课组一等奖1件、二等奖1件。　　课件组：一等奖:《电梯控制技术》电气信息工程学院周昊、刘辉、尚小晶。二等奖：《建筑学导论》建筑与规划学院周园、郑婷、张诗雅；《城市设计》建筑与规划学院康彩红、张惠玲、曲亮、李霞；《动画赏析》艺术设计学院钮冬艳。三等奖：《土木工程概论》土木工程学院李令令；《居住区景观设计》艺术设计学院闫鹏凌；《城市园林绿地规划》建筑与规划学院刘红霞；《建筑构造》建筑与规划学院张娜；《足球的起源与竞赛规则》基础科学部孙盛宇、张贺。　　微课组：一等奖：《英语诗歌的音乐性》外语学院宋瑞雪、宋晓茹、王晨、齐媛媛、李晓雨。二等奖：《TheStatuteofLiberty》外语学院吴迪、来金明。

摘要："质量年"系列活动之创新发展我校获立吉林省高等教育学会2018年度高教科研课题25项 　　本报讯（教务处 张妍）根据吉林省高等教育学会《关于申报吉林省高等教育学会2018年度高教科研课题的通知》（吉高学会[2018]2号）文件精神，学校开展了高等教育科研课题的推荐工作，经省高教学会专家库专家组评审、省高等教育学会审批。近日，评审结果揭晓，学校共获立项课题25项，其中重点课题10项，一般课题15项。　　本年度省高教学会课题立项申报工作得到了学校广大教师的积极响应，全校共申报课题43项，实现了省高教学会高等教育科研课题申报数量与立项数量的新突破。长期以来，学校持续开展高等教育教学研究和改革工作，不断加大政策导向和激励机制，努力为教学改革和建设搭建平台，切实发挥了其对教育教学改革和人才培养工作的实际指导作用。

摘要：土木工程专业利用特色实训基地培养应用型人才的教学改革研究 　　我国工程类的本科教育因存在教学模式单一，重理论研究，轻实践应用，在本科学习期间对学生实践能力的培养欠缺，教学体系设计不完善，以至于很多毕业生在工作岗位上表现出实践能力欠缺，适应能力及创新能力差等不足之处。就此，教育部提出了为培养工程类院校合格的工程技术人员，在校期间应加强学生的实践教学，完善实践教学体系。2015年12月 我校被批准确定为吉林省首批转型试点高校，学校的办学定位为应用型大学，学校高度重视应用型高校的转型工作。为保证应用型人才的培养质量，教学中增加了实践课程的比重，加强了实训基地的建设。因此，土木工程专业基于学校提供的特色实训教学基地，根据用人单位的需求及本校学生的特点，并结合国家教育部对应用型人才的培养要求，对实践教学进行了改革研究。　　一、课题研究的主要内容（1）研究修改、调整、优化培养方案及教学大纲通过该课题的研究，进一步探索土木专业应用技术型人才新的培养模式，遵循"突出应用、重视实践、鼓励探索、稳步改革"的思路，确定实践教学的创新改革方案，重构实践教学体系，形成实践教学课程内容与职业标准、岗位能力对接，与应用型人才培养目标的相适应的人才培养方案及教学大纲。　　（2）研究实训中心的设计及建设工作我校是吉林省首批高校转型改革试点学校，较早进行应用型人才培养模式改革的高校，也是较早实现转型发展的高校。所以培养应用能力要贯穿教学全过程，在教学中要更多的理论与实践相结合。为此，我校新校区建设中，投入大量资金建设了3000多平方米的实训中心。课题组成员应结合教学要求与工程实际，研究设计土木工程专业特色实训中心的建设内容，并参与完成工程实训中心结构部分、施工部分、钢结构部分的施工。　　（3）研究调整、优化实践教学内容基于本课题研究的基础上，为调整、优化应用型本科人才培养模式，提高应用型人才培养质量，应调整、优化了实践教学内容，并重构试验、实训、设计、实习等实践教学内容。　　（4）研究进行教学方法、教学手段改革传统的重理论、轻实践的教学方法导致毕业生在工程实践中出现了实践工作适应能力差，看不懂施工图的问题。因此本课题通过研究适当的教学方法和手段使学生的学习内容更加丰富、直观，学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强，提高学生的学习兴趣及工程实践能力。　　（5）研究实践教学课程的考核方法结合实践教学课程的性质和特点，对该课程考核方式进行了改革，改掉了以往单一的考核方法。根据实践教学课程特点探索多种方式并用的考核方法。通过考核方式改革，促进了教学方法的改革，保证了规范进行实践教学课程的考核。　　二、课题研究解决的主要问题（1）解决了过去实践教学方法简单、教学内容陈旧、课程设置系统性差、理论联系实际不够、学生实践能力相对差的问题。　　（2）解决了实践教学模式缺乏多样性、直观性、适应性，导致学生工程实践能力得不到系统训练的问题。　　（3）解决了在以教师为主体的传统实践教学模式下，教学内容单一、抽象枯燥，学生参与度不高，自主设计、自主实验训练不足的问题。　　三、本课题研究特色与创新之处（1）经研究确定的土木工程专业2016版人才培养方案，优化、调整了实践教学内容，增加了实训内容，重构了实践教学体系，并做到大纲中实践教学课程内容与职业标准、岗位能力对接，与应用型人才培养目标的相适应。打造了特色，形成了土木专业人才培养的创新点。　　（2）在实训中心的建筑实体的主要构件及每个节点将贴上二维码标牌，使学生通过扫描二维码，通过网络信息能够进一步了解图纸、实物构造、施工过程的知识点，从而丰富工程实践经验。这种方法有我们自己的创新与特色。　　（3）充分利用实训中心室内1：1比例的建筑实体模型，进行了工程实际案例教学、直观教学，使学生的学习内容直观、易懂，解决了有些学生到施工现场看不懂施工图的问题；这种教学方法有创新。　　四、课题的研究成果（1）本课题确定了实践教学的创新改革方案，优化、调整了实践教学内容，重构了实践教学体系并通过教学改革研究形成了土木工程专业应用型人才的培养方案。　　（2）制作了由图纸、模型实物、挂牌、图片、录像、多媒体课件、视频等组成的全信息教学资料用于实践教学中，教学内容丰富，教学手段彰显特色。　　（3）在实践教学中，充分利用实训中心室内1：1比例的建筑实体模型，进行了工程实际案例教学、直观教学，教学效果较好。能够让学生到实际施工现场具体感受和学习，能够激发学生对课程学习的积极性。使学生的学习内容直观、易懂，学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。能够使在校学习与实际工作的一致。提高了动手能力、适应专业岗位工作能力，使学生增强对工作的适应性，提高就业竞争力。　　（4）改革实施的实践教学课程的考核方法，突出了能力考核，考核的成绩客观、准确。保证了规范进行实践教学课程的考核，效果较好。　　（5）构建良好的竞赛平台，培养创新应用型人才以周培源力学大赛、结构模型大赛、毕业设计大赛、BIM毕业设计大赛及大创项目等为契机，积极构建竞赛平台及指导团队，并在各类比赛中取得较好成绩。　　五、土木工程专业应用型人才培养今后努力的方向。　　（1）人才培养模式有待进一步优化、改革和创新，围绕培养学生就业和创业能力这一时代要求，探索更受用人单位欢迎的特色培养之路。　　（2）应更加注重年轻教师实践能力的培养，提升指导教师的指导能力。不断提高师资队伍教科研水平，同时积极申报省级以上教、科研课题。　　（3）进一步优化人才培养方案。在不增加培养方案总学时前提下，压缩与应用型人才培养目标不相适应的课程比重，进一步增大专业核心课程和实践教学环节的比重，进一步在课程体系上体现应用型人才培养的整体目标。　　（4）按照应用型人才的培养要求，全面优化、进一步改革培养模式和课程体系，改进教学方法、教学手段和考核，提高教学水平。　　（内容来源：吉林省高等教育教学改革研究课题《土木工程专业利用特色实训中心培养应用技术型人才的教学改革研究》研究报告）Y